好的職場(chǎng)引路人就像海上的燈塔，照亮新員工前行道路并將其引向更寬闊的水域。2023年，125名新職工從五湖四海來(lái)到中國(guó)航天科工二院空間工程總體部。為了幫助他們盡快適應(yīng)崗位、成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)由“畢業(yè)生”向“職場(chǎng)人”的轉(zhuǎn)變、“生力軍”向“主力軍”的成長(zhǎng)，空間工程總體部以導(dǎo)師帶徒活動(dòng)為載體，為新入職職工點(diǎn)亮前行“燈塔”。簽訂協(xié)議、薦書贈(zèng)書、座談交流，連日來(lái)，一系列導(dǎo)師帶徒活動(dòng)相繼啟動(dòng)，指引新職工在航天事業(yè)沃土上開闊出一片嶄新天地。
制度領(lǐng)航：探索實(shí)施“一主兩輔”導(dǎo)師制
黨的二十大報(bào)告中提出“人才是第一資源”。對(duì)于成立不久的空間工程總體部來(lái)說(shuō)，正是求賢若渴、急需人才的關(guān)鍵時(shí)期，而新員工正是企業(yè)發(fā)展的新生力量和后備力量?！半S著新入職職工不斷增多，空間工程總體部黨委把青年成長(zhǎng)成才工作放到了重要戰(zhàn)略高度。我們將導(dǎo)師帶徒機(jī)制融入到人才培養(yǎng)制度之中，充分發(fā)揮導(dǎo)師帶徒全域覆蓋、全程培養(yǎng)作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)‘面’的不斷擴(kuò)大和‘質(zhì)’的有效提升?！笨臻g工程總體部黨委副書記劉苗苗介紹。
成立之初，空間工程總體部團(tuán)總支便出臺(tái)了《“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)指導(dǎo)書》，將“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)細(xì)化為“拜師儀式、師徒簽約、制定方案、調(diào)研指導(dǎo)、階段評(píng)價(jià)”五個(gè)步驟，明確工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，以列清單、建臺(tái)賬、抓落實(shí)方式，推動(dòng)“導(dǎo)師帶徒”標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化開展。
在制度運(yùn)行中，團(tuán)總支發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師帶徒過(guò)程中常會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)緊張或業(yè)務(wù)繁忙影響到師徒之間深入系統(tǒng)的交流。隨即，符合總體部發(fā)展特點(diǎn)的導(dǎo)師帶徒體系2.0版本應(yīng)運(yùn)而生?！霸趯?dǎo)師帶徒活動(dòng)2.0版本中，在原有導(dǎo)師帶徒制度基礎(chǔ)上，為每名新入職職工配備兩名輔導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)多角色協(xié)同，齊抓共管?！眲⒚缑缃榻B。
“以前太細(xì)太小的問(wèn)題不好意思直接問(wèn)導(dǎo)師，有了輔助導(dǎo)師，我可以放心大膽地問(wèn)，她能指導(dǎo)我快速熟悉業(yè)務(wù)流程和專業(yè)知識(shí)?！毙聠T工莫璐熒說(shuō)道。
導(dǎo)師幫帶：“傳道授業(yè)解惑”助力邁好入職第一步
“作為導(dǎo)師，我將以身作則，傾囊相授，當(dāng)好新職工的引路人、知心人”導(dǎo)師代表陳楊在導(dǎo)師帶徒簽約儀式上的發(fā)言鏗鏘有力?！白鳛橥降埽覍⒊芽毡膽B(tài)，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持奮進(jìn)姿態(tài)，精進(jìn)專業(yè)技能，鍛造過(guò)硬本領(lǐng)?！蓖降艽砟礋傻谋響B(tài)擲地有聲。
2023年導(dǎo)師帶徒結(jié)對(duì)儀式上，125名新職工與導(dǎo)師一對(duì)一結(jié)對(duì)，簽訂為期2年的師徒協(xié)議，明確師徒雙方職責(zé)，明晰具體目標(biāo)任務(wù)，標(biāo)志著導(dǎo)師“傳道、授業(yè)、解惑”和徒弟“勤學(xué)、實(shí)干、成長(zhǎng)”的開始。從學(xué)生到一名合格的航天人，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則相差很遠(yuǎn)。新員工需要將書本中的理論知識(shí)融合工程實(shí)踐，破解發(fā)展難題，在這其中，導(dǎo)師的傳幫帶顯得尤為重要。
按照導(dǎo)師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)師將根據(jù)徒弟崗位特點(diǎn)和自身情況，為每名新職工繪制成長(zhǎng)“路徑圖”。
師帶徒，不僅要教業(yè)務(wù)技能，更重要的是有的放矢授業(yè)解惑，幫助徒弟鍛造理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的成長(zhǎng)。
一年前，一場(chǎng)簡(jiǎn)單的師徒儀式，開啟了導(dǎo)師徐自勉和徒弟蔣欣穎一段獲益匪淺的“師徒緣”。工作之初，蔣欣穎一度苦惱于所學(xué)理論知識(shí)與工作實(shí)際存在偏差。在為期一年的培養(yǎng)中，每當(dāng)遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)，師傅徐自勉常常與他一同加班至凌晨，不驕不躁，逐一攻克。在徐自勉看來(lái)，作為導(dǎo)師，不能只做“填鴨”式經(jīng)驗(yàn)投喂，也要注重在實(shí)踐中給徒弟壓任務(wù)、壓擔(dān)子，在遇到攻關(guān)問(wèn)題時(shí)給徒弟出謀劃策，協(xié)調(diào)解決難題，讓他們?cè)趯?shí)踐鍛煉中增長(zhǎng)才干，為徒弟的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)“保駕護(hù)航”。
如今，蔣欣穎已經(jīng)能夠獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)，她坦言，在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，已將師傅傳遞的“攻堅(jiān)克難”精神刻在骨子里。
完美蛻變：曾經(jīng)的徒弟，現(xiàn)在的師傅
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)對(duì)于新入職人員是技藝的薪火相傳和引領(lǐng)；對(duì)于師傅來(lái)說(shuō)，是促進(jìn)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高的有效方式，極大地促進(jìn)了師徒對(duì)子在業(yè)務(wù)上的共同精進(jìn)。
空間工程總體部導(dǎo)師帶徒體系成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐完善，已有300余對(duì)師徒順利畢業(yè)，一批新員工已成為可以獨(dú)當(dāng)一面的部門負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
曾經(jīng)的徒弟高銘陽(yáng)如今已經(jīng)成為了導(dǎo)師。她坦言是導(dǎo)師帶徒的受益者。多年前導(dǎo)師帶領(lǐng)著她一步步了解航天系統(tǒng)的組成、型號(hào)的研制流程、所參與分系統(tǒng)的技術(shù)細(xì)節(jié)，總裝、測(cè)試、飛行試驗(yàn)，歷歷在目，正是導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)，讓她以最快的速度融入到航天的高強(qiáng)度工作中。
也正是因?yàn)槭芤嬗趯?dǎo)師帶徒，更讓她感受到作為導(dǎo)師的責(zé)任。本著“共同學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步”的思想，在為期一年的師帶徒中，她帶領(lǐng)徒弟一起參與到項(xiàng)目的立項(xiàng)、研制、生產(chǎn)及試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓其能夠盡快融入飛行器工程項(xiàng)目研制節(jié)奏，熟悉并掌握研制流程。
前浪帶著導(dǎo)師帶徒感悟乘風(fēng)向前，后浪懷揣著對(duì)工作的期待和展望踏浪而來(lái)。結(jié)一對(duì)師徒，傳一項(xiàng)知識(shí)，授一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，解一項(xiàng)困惑，出一批人才，一批“航天新星”正在各自導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，穩(wěn)步進(jìn)入工作狀態(tài)，履行“科技強(qiáng)軍、航天報(bào)國(guó)”的神圣使命。（文/陳靜）
